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部编版新课本《琵琶行》教学设计

发布时间:2021-10-02 00:57:01人气:
本文摘要:教学目的1.相识白居易甫生平,写作配景,知人论世2.赏析诗歌形貌音乐的奇特的艺术手法3.梳理文脉,解读情感,感受文学形象的人性美一、音乐导入,引发兴趣使用多媒体播放一首歌曲《阿刁》。请学生用语言形貌听歌的历程和感受。教师展示自己听歌后写的文字:“一曲《阿刁》从热潮处跌落,近尾声。张韶涵天籁一般的歌声,从遥远的高原带着浓浓的藏族气息扑面而来,惊艳了我的耳朵,给人以蓝天中白云上闲步之感。 洁净透亮,高亢有力的声音好像是青藏高原上一飞冲天遨游高空的雄鹰。

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教学目的1.相识白居易甫生平,写作配景,知人论世2.赏析诗歌形貌音乐的奇特的艺术手法3.梳理文脉,解读情感,感受文学形象的人性美一、音乐导入,引发兴趣使用多媒体播放一首歌曲《阿刁》。请学生用语言形貌听歌的历程和感受。教师展示自己听歌后写的文字:“一曲《阿刁》从热潮处跌落,近尾声。张韶涵天籁一般的歌声,从遥远的高原带着浓浓的藏族气息扑面而来,惊艳了我的耳朵,给人以蓝天中白云上闲步之感。

洁净透亮,高亢有力的声音好像是青藏高原上一飞冲天遨游高空的雄鹰。温柔多情、深沉低吟的声音,好像是草原上流淌的清澈、迂回、缱绻的小溪。一曲终了,热泪无声地从眼角滑落到腮边。

”在匠人眼中,那棵树是废材。一如在许多人眼中,阿刁就是一个平凡的不能再平凡的女孩。可是作为这世间的每一个存在,连一棵树,一棵草,一朵花,都在用自己的方式诠释自己的生命。

(详见576《甘于平凡,却不甘于平凡的溃败》)用语言表达我们听到的音乐,难度很大。让我们一起走进写音乐的千古诗篇《琵琶行》,学习如何在叙事、形貌中展现音乐。二、白居易档案,知人论世1.关于白居易简介:白居易的白居易,(772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生。唐代伟大的现实主义诗人,曾与元稹一起举行诗歌革新,提倡新乐府运动,世称“元白”。

白居易的诗歌题材广泛,尤其以讽喻诗和闲适诗为重,有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

3073篇诗文。诗歌通俗易懂,气势派头质朴浅切。诗歌理论:他把诗比作果树,提出“根情、苗言、华声、实义”(《与元九书》)的看法,提出了著名的“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的现实主义创作原则。

白居易的讽喻诗追求“兼济”思想,揭破社会问题,如《轻肥》一诗形貌大臣们赴会的气概和席上鲜味,结句却写道:“是岁江南旱,衢州人食人”。闲适诗追求“独善”,讲求淡泊品格闲逸悠然的情思。如“知足保和,吟玩性情” (《与元九书》),对后世文人的退避政治、一尘不染,归于佛老、效法陶潜有深远影响。2.白居易的故事:白居易西湖修白堤,疏浚六井。

白居易刚到杭州做刺史,一心一意西湖治理工程。在西湖东北岸筑成捍湖大提,有效地蓄水泄洪。长安居大不易的故事。白居易刚刚考中进士,但名声不大,就拿着歌诗参见顾况。

顾况看完他的名字笑了说“长安百物贵,居大不易。”可是当他打开白居易的读至《赋得古原草送别》看到“野火烧不尽,东风吹又生”的诗句时,又说:“有句如此,居天下有甚难!老汉前言戏之耳。”一生痴恋湘灵。

居易11岁,因战乱,随母迁至父亲白季庚任官所在地——徐州符离(今安徽省宿县境内)。与比他小4岁的邻人湘灵相识,成为了玩伴。白居易19岁、湘灵15岁时,两人便开始了初恋。

遭到母亲阻挡,白居易以不完婚为抗争18年。37岁,母亲以死相逼,娶了同事的妹妹。今后忖量湘灵,但对妻子无真情,后遭贬江州,遇到终生未嫁的湘灵,两人抱头痛哭。白居易为她写过许多诗歌。

(《邻女》、《寄湘灵》、《寒闺夜》、《长相思》《冬至夜怀湘灵》、《感秋寄远》、《寄远》《夜雨》、《感镜》。3.写作配景白居易政治上被贬江州。三、读懂文章,梳理文脉送别—听乐—听言—自叙—听乐(以白居易为主语)弹奏—奏乐—叙说—听言—弹奏(以琵琶女为主语)同样的情况中共情共识,明暗线交织在一起,苦闷的人获得排遣。

琵琶女名成遭妒,人散嫁人,独守空船,白居易名成遭贬,无乐难听,取酒独倾。四、互助探究,浏览艺术美1. 侧面陪衬2. 想象、比喻、通过、叠词、正面形貌、侧面陪衬3. 正面形貌、侧面陪衬五、拓展阅读,同题对比《省试湘灵鼓瑟》 唐代钱起。

善鼓云和瑟,常闻帝子灵。冯夷空自舞,楚客不堪听。

苦调凄金石,清音入杳冥。苍梧来怨慕,白芷动芳馨。流水传潇浦,悲风过洞庭。曲终人不见,江上数峰青。

写作手法:想象、用典(冯夷、楚客)、借代(苍梧代之舜帝)、拟人(凄金石、白芷动芳馨、悲风)、以景作结。音乐特点:悲苦、清冷高亢2.《赠花卿》 唐代杜甫 锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。此曲只应天上有,人间能得几回闻。写作手法:想象、通感(听觉到视觉:那悠扬动听的抽象乐曲,随风激荡在江上,又飘入蓝天白云间。

两个“半”字空灵活脱,增添了情趣)、直抒胸臆、双关音乐特点:轻柔舒缓、欢快悠扬3. 越调·柳营曲·听筝 元代汤式酒乍醒,月初明,谁家小楼调玉筝,指拨轻清,音律宁静,一字字诉衷情。恰流莺花底吩咐,又孤鸿云外悲鸣,滴碎金彻雨,敲碎玉壶冰。听,尽是断肠声!写作手法:正面形貌、侧面形貌、想象、比喻、直抒胸臆音乐特点:轻柔慢细、悲戚低落版权声明:本文经作者授权公布,未经作者本人许可,不得转载,更不得用于商业用途。

作者:郝玲君,唐山市开滦一中学语文高级教师,语文学科主任,张丽钧名师事情室成员,教育硕士,国家二级心理咨询师。河北省名师、河北省主干教师、河北省三三三人才,主持、到场多个国家级、省级科研课题的研究,全国、省、市赛课多次获奖。30余篇文章在报刊杂志上刊登,参编教育书籍5部,独著《语文灵动课堂的构建与实施》。


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